儿童调节自己情绪和情感的外部表现能力，比调节情绪本身的能力发展得晚。（）
错
举一反三
- 幼儿晚期，儿童调节自己情绪表现的能力已有一定的发展。
- 个体感受和表现情绪，促进情绪思考、理解和分析，以及调节自己及他人情绪的能力，即（ ） A: 认知智力 B: 情感能力 C: 情绪能力 D: 情绪智力
- （）是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感，并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。 A: 社会能力 B: EQ C: 情绪调节能力 D: 情绪能力
- 个体控制和调节自身情绪体验的能力是______ A: 情绪调节 B: 情商 C: 情感智力 D: 情绪智能
- 随着儿童年龄的增长和整个心理活动的发展,儿童情绪、情感表现发展体现为哪些方面?( ) A: 情绪和情感的社会化 B: 情绪表现的自我调节能力不断提高 C: 情绪表现和情感逐渐从内隐向外露发展 D: 情绪表现和情感所指向的事物,越来越丰富和深刻
内容
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情商的核心是情绪情感能力，包括（）。 A: 准确评价和表达情绪的能力 B: 有效地调节情绪的能力 C: 情绪体验能力 D: 意志过程的能力
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（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 A: 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 B: 个人选择情绪的能力 C: 识别他人情绪 D: 调节情绪
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【填空题】在儿童情绪情感认知发展过程中,观点采择能力起着重要作用,________是儿童观点采择能力在情绪情感认知发展中作用的集中表现
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情绪智力包含()。 A: 准确和适当的知觉，评价和表达情感的能力 B: 运用情感，促进思考能力 C: 理解和分析情感，有效地运用情感知识的能力 D: 调节情绪，以促进情感和智力发展的能力
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研究表明,“做中学”有利于儿童的注意、兴趣等基本情绪绪的发展,有利于促进儿童情绪调节能力的发展。()