属于无意注意的是()
A: 最高意识水平的注意
B: 询问信息的注意
C: 从报刊中寻找信息的注意
D: 突然发现信息的注意
A: 最高意识水平的注意
B: 询问信息的注意
C: 从报刊中寻找信息的注意
D: 突然发现信息的注意
D
举一反三
- 一个突然的响声引得大家回头看,这是()。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 无意后注意
- ()是主动地、由意识支配的注意。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 选择性注意 D: 定向性注意
- 学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 无意后注意 D: 有意后注意
- 有意注意和无意注意的关系是()。 A: 无意注意可以转化为有意注意 B: 无意注意不能转化为有意注意 C: 有意注意可以转化为无意注意 D: 有意注意不能转化为无意注意
- 注意理论认为,必须对刺激信息的关键部分进行 ,这样才能进行有效的学习。 A: 有意注意 B: 无意注意
内容
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下列关于有意注意与无意注意的说法,正确的有() A: 无意注意是有意注意的基础 B: 需要灵活应用两种注意形式共同组织教学 C: 无意注意是个体意识不到的注意,所以无需努力 D: 无意注意不能长时间保持,需要有意注意来维持
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注意可分为有意注意与无意注意,人们对广告的注意均属于有意注意,因为无意注意什么都注意不到
- 2
正在上课,突然一个人推门走进来,同学们都不约而同扭头去看他,此时产生的是( )注意。 A: 无意后注意 B: 有意后注意 C: 无意注意 D: 有意注意
- 3
注意的类型包括()。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 无意后注意 D: 有意后注意
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3-6岁幼儿( )占优势地位,( )逐渐开始发展。 A: 有意注意;无意注意 B: 注意:无意注意 C: 无意注意;有意注意 D: 注意;有意注意