你如何理解教育是存在之教？
用存在论哲学创始人海德格尔的话来说，无论我们追问人是什么，或人是谁，这些问题都问得不合适，因为这样一个对象化的东西就在望了。在“存在论”的视野中，教育的存在以及教师的存在表现为自我超越性。“实体论”的教师发展观往往将教师视为对象。一旦成为对象，我们就会只关注教师的各种专业能力，而忘记了教师发展本身。西方形而上学传统的根本问题就是把“存在”理解为“存在者”。作为存在者，人与其他动植物或山石江河等不同。人的存在与这些东西的区别不在于他有各领域的能力，而在于只要他在发展过程中，他就和他的生活有一种主动的总体关系。教育亦是如此。教育是“存在”之教，教师要摆脱“常人”的束缚。教师不应盲目追随各种“常人”的标准，而要对自己的教育活动随时作深刻的反思，时时保持对教育的敏感性与批判意识，自主自由地投入到他所喜爱的教育活动之中。如果教师能摆脱“常人束缚”，就能走向“内在自足”的境域。
举一反三
内容
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你如何理解教师应该用教材教而不是教教材？ 未知类型：{'name': '简答题', 'type': 103}
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你是如何理解教育、技术和教育技术的，他们之间的关系是什么。
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你如何理解教育超市？你觉得应该经营哪些？并为你的教育超市设计简短的广告宣传语。
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你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话？
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你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？