学前儿童科学实验包括()实验两种类型。
A: 学前儿童操作
B: 教师演示
C: 儿童操作
D: 儿童合作
A: 学前儿童操作
B: 教师演示
C: 儿童操作
D: 儿童合作
A,A,B
举一反三
- 学前儿童科学实验的种类一般有教师演示实验及( )。 A: 儿童操作实验 B: 家长操作实验 C: 实验室实验 D: 野外实验
- 教师演示实验时的注意事项包括()。 A: 要做预备性实验 B: 要使每个学前儿童看清演示过程 C: 要让每个学前儿童动手操作实验 D: 演示与讲解、提问紧密配合
- 根据实验中实际操作者的不同,可将学前儿童科学小实验分为(<br/>) A: 家长操作实验 B: 幼儿操作实验 C: 教师演示实验 D: 实验室实验
- 学前儿童操作实验是由学前儿童亲自动手操作并参加实验的全过程,主要用于操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验。()
- 教师演示实验是指由教师操作实验的全过程,学前儿童观察实验的过程、现象、变化和结果的一种形式。（)
内容
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学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
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材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；（2）操作材料可以提高学前儿童的动手能力；（3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
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学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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学前儿童科学教育中实验的方法
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幼儿园“STS”教育在方法上要坚持立足于(),立足于(),立足于()。 A: 学前儿童的科学探索 B: 学前儿童的动手操作 C: 学前儿童的直接生活经验 D: 教师的教学设计