当被访者答案内容没有回答题目，而是答了某个其他的问题，这个时候可以不追问。
对
举一反三
- 有效地访问，需要运用一些追问的技巧。当被访者听到问题后保持完全沉默时，可能是没有理解问题，或还没有决定怎样回答时，可以采取（）的追问方式。 A: 重复问题 B: 重复被访者的回答 C: 观望性停顿 D: 中性的追问语句
- 有效地访问,需要运用一些追问的技巧。当被访者听到问题后保持完全沉默时,可能是没有理解问题,或还没有决定怎样回答时,可以采取( )的追问方式。(1.0) A: 重复问题 B: 重复被访者的回答 C: 观望性停顿 D: 中性的追问语句
- 有效地访问，需要运用一些追问的技巧。当被访者听到问题后保持完全沉默时，可能是没有理解问题，或还没有决定怎样回答时，可以采取（）的追问方式。 A: A重复问题 B: B重复被访者的回答 C: C观望性停顿 D: D中性的追问语句
- 有效地访问，需要运用一些追问的技巧。当被访者听到问题后保持完全沉默时，可能是没有理解问题，或还没有决定怎样回答时，可以采取（）的追问方式
- 当学生在课堂上主动提出问题的时候，教师自己不亲自回答，而是该请其他学生来回答问题叫做转引。（)
内容
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当学生在课堂上主动提出问题的时候，教师自己不亲自回答，而是该请其他学生来回答问题叫做转引。
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没有提供个被访者固定的答案类型的题目是（）。
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当被访问者的回答没有真实、具体、准确、完整地说明问题的时候，我们可以采用的技巧是( )。 A: 引导 B: 追问 C: 澄清 D: 诱导
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当被访问者的回答没有真实、具体、准确、完整地说明问题的时候，我们可以采用的技巧是( )。 A: 引导 B: 追问 C: 澄清 D: 诱导
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题目内容（如果能看到“题目答案”，就回答“能”，否则回答“不能”）