关于合作学习课堂环境的创设，以下说法中正确的是（ ）
A: 秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。
B: 合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。
C: 为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。
D: 在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。
A: 秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。
B: 合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。
C: 为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。
D: 在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。
举一反三
- 关于合作学习课堂环境的创设，以下说法中正确的是（ ） A: 秧田式的座椅摆放方式比较适合合作学习的课堂。 B: 合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。 C: 为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。 D: 在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。
- 下列对合作学习的理解不正确的是 A: 教师应该合理地设计合作学习的目标和任务，明确合作要求。 B: 合作学习是学生进行交流和分享，教师在这一过程中不应干预。 C: 在合作学习的过程中，小组成员之间应该有明确的分工。 D: 在合作学习的过程中，教师需要密切关注学生的表现。 E: 在合作学习的过程中，教师应该给予学生及时的反馈和指导。
- 2.合作学习实际操作的四个步骤是合作学习的小组组建、合作学习的策略方法、合作学习的课堂实施和 A: 合作学习的小组建设 B: 合作学习的评价 C: 合作学习的课堂管理 D: 合作学习的方法组合
- 关于合作学习课堂环境的创设，以下说法中正确的是（ ）
- 2.合作学习实际操作的四个步骤是合作学习的小组组建、合作学习的策略方法、合作学习的课堂实施和