智慧职教: 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图所示。 ⑴指出学生与课程的联系类型，完善E-R图。 ⑵指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。 ⑶若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？ ⑷在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。
举一反三
- 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师主讲;每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图6.11所示。[img=389x217]17e39f712f66272.png[/img]若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系?
- 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师主讲;每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图6.11所示。[img=389x217]17e39f712f66272.png[/img]指出学生与课程的联系类型。
- 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图
- 设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集,属性有课程号、课程名称;二是“教师”实体集,属性有教师工号、姓名、职称;三是“学生”实体集,属性有学号、姓名、性别、年龄。 设教师与课程之间有“主讲”联系,每位教师可主讲若干门课程,但每门课程只有一位主讲教师,教师主讲课程将选用某本教材;教师与学生之间有“指导”联系,每位教师可指导若干学生,但每个学生只有一位指导教师;学生与课程之间有“选课”联系,每个学生可选修若干课程,每门课程可由若干学生选修,学生选修课程有个成绩。 完成如下设计: (1)画出该模型的E-R图,标明每个实体及其属性、实体间实体联系。 (2)将E-R模型转换成关系数据模型。(要求:1:1和1:n的联系进行合并) (3)指出每个关系模式的关系码,在关系模式中用下划线标明。 说明:请在图上标注自己的学号和姓名
- 设大学里教学数据库中有三个实体集。一是“课程”实体集，属性有课程号、课程名称；二是“教师”实体集，属性有教师工号、姓名、职称；三是“学生”实体集，属性有学号、姓名、性别、年龄、身份证号。设教师与课程之间有“主讲”联系，每位教师可主讲若干门课程，但每门课程只有一位教师主讲；教师与学生之间有“指导”联系，每位教师可指导若干学生，但每个学生只有一位指导教师；学生与课程之间有“选课”联系，每个学生可选修若干课程，每门课程可由若干学生选修，学生选修课程需要记录成绩。 (1)试画出反映上述实体关系的E_R图（可以省略实体的属性）。 (2)将上述E_R图转换成关系模式