教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系(如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等)，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。
A: 合作介入
B: 指导性介入
C: 平行介入
D: 外部干预。
A: 合作介入
B: 指导性介入
C: 平行介入
D: 外部干预。
A
举一反三
- 教师加入幼儿的游戏,扮演游戏中的某一角色,教师根据幼儿当时的兴趣和需要,以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为,使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A: 内部介入 B: 外部介入 C: 直接指导 D: 正向指导
- 教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（）。 A: 合作介入 B: 指导性介入 C: 平行介入 D: 外部干预
- 教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（） A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入
- （ ）是指由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入
- 教师以游戏角色身份参与幼儿游戏，这属于（）指导方式。 A: 平行介入 B: 交叉介入 C: 垂直介入 D: 建议式语言
内容
- 0
干预幼儿游戏的方法包括（）。 A: 平行介入 B: 合作介入 C: 外部干预 D: 指导性介入
- 1
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
- 2
当幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演某个角色进入幼儿 的游戏。这种游戏介入方式属于（ ）。 A: 平行式介入 B: 交叉式介入 C: 垂直式介入 D: 以上都不是
- 3
教师介入幼儿建构游戏时有哪些方法? A: 以平行游戏者的身份介入 B: 以合作者的身份介入 C: 以指导者身份介入 D: 以游戏中角色身份介入
- 4
在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。 A: 以平行者身份介入游戏。 B: 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。 C: 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。 D: 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。