请同学们进入中国大学生慕课中spoc课程《嵌入式linux开发与应用实践》中的2.4做测试题—管理linux文件,并记录自己的错题编号，发到学习通的本课程的学生群聊里“错题 x,x......”.（要注意本次作业的截止时间）
举一反三
- 某高校的王老师准备结合慕课课程开展校内混合式教学，在资源的选用上，下列方法不恰当的是： A: 选用自己之前上线的慕课课程做混合 B: 和教务处申请，使用中国大学MOOC平台上的课程资源共享服务设立异步SPOC C: 让学生自己在中国大学MOOC平台上注册并学习自己指定的、其他学校老师开设的慕课课程 D: 通过录屏的方式把自己想使用的其他学校老师开设的慕课课程录制下来，并把视频发给学生，让学生进行课前学习
- 一门MOOC课程，如何适应不同基础层次的学校学生学习，MOOC+SPOC教学方式在以下哪些方面协同解决了这个问题。正确的选项是 。 A: SPOC课程的学生学习SPOC课程规定的教学内容，还可以自主学习MOOC课程内容 B: SPOC课程的学生可参与跨校大讨论(MOOC讨论区)，亦可进行专属讨论(SPOC讨论区) C: SPOC课程的学生可参与MOOC测试与考核，亦可参与SPOC测试与考核 D: SPOC课程教师可有效地管理学生“在线学习”情况，关注学生学习成效
- 中国大学MOOC: 最简单的SPOC系统是复制慕课课程，只为有限的学生服务，即课程授权方式。
- 中国大学MOOC: 同步SPOC课程，由SPOC教师发布SPOC课程内容，设置课程开课时间及结束时间，课程发布以后，学生选择该SPOC课程进入学习， SPOC课程结束后，当遇到特殊情况，需要修改课程结束时间时，谁可以修改？正确的选项是 。
- 课前学生通过在线视频学习课程，在课堂中完成作业或者与老师、同学研讨的教学模式是（ ）? 微课|慕课|翻转课堂|创客