减少广告识记材料有两种途径，即识记材料的绝对减少和相对减少。
举一反三
- 小学低年级学生在识记材料时,会从材料的意义、逻辑关系方面识记学习材料,机械识记减少,意义识记逐渐占有重要位置
- 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
- 根据识记的目的性，识记可分为无意识记和（）；根据识记材料和方法不同，识记可分为机械识记和意义识记。
- 根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记。()
- 在广告宣传中，为增强消费者对广告内容的记忆，可采用如下的策略（） A: 尽量增加广告识记材料的数量 B: 尽量详细地介绍产品的品质及用法 C: 适当减少广告识记材料的数量 D: 通过意义记忆，提高消费者对广告的理解 E: 合理编排广告重点记忆材料的系列位置，引导人们使用正确的广告记忆方法