2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分...算出结果的。这体现了幼儿思维（）的特点。
举一反三
- 2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。这体现了幼儿思维（）的特点。
- 幼儿可以进行2+3=5的运算，但是不能明白5=2+3，这是由他们思维的____导致的
- 由于幼儿的思维以（）为主，所以幼儿能够依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，但不会运用抽象的数字进行计算。
- 我们观察发现，对于2+3=5的计算，儿童往往依靠头脑中事物的表象，如2个苹果加上3个苹果，再数数结果是5个苹果才算出结果的。这体现了儿童（ ）的发展特点。 A: 直观行动思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 有意想象
- 【判断题】幼儿认识事物时,常常想摸一摸,抠抠这,抠抠那,这体现了幼儿思维的抽象