1951年院系调整的作用是（）。
A: 收回教育主权
B: 使高等教育纳入国家经济计划
C: 统一了高等教育系统
D: 平衡了高等教育布局结构
A: 收回教育主权
B: 使高等教育纳入国家经济计划
C: 统一了高等教育系统
D: 平衡了高等教育布局结构
B,D
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举一反三
- 我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。 A: 高职教育 B: 专科教育 C: 本科教育 D: 研究生教育
- 经济发展水平制约着教育在的结构。 A: 基础、中等、高等的教育比例 B: 普通教育与职业教育的比例 C: 高等教育的层次、专业的比例与类别 D: 高等教育的数量
- 对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。 A: 高等教育目的 B: 高校培养目标 C: 高等教育标准 D: 高等教育方针
- （）是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 A: 高等教育结构 B: 高等教育管理体制 C: 高等学校管理体制 D: 高等教育运行机制
- 高等教育方针的有关规定表述了国家的高等教育目的。()
内容
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普通高等教育与高职教育的主要区别是？: 普通高等教育培养的是学术型人才，高职教育培养的是应用型人才|普通高等教育注重专业建设，高职教育注重学科建设|普通高等教育注重学科建设，高职教育注重专业建设|普通高等教育注重课程设置，高职教育注重技能实践
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（）是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 A: A高等教育结构 B: B高等教育管理体制 C: C高等学校管理体制 D: D高等教育运行机制
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高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（）。 A: 高等教育的层次结构 B: 高等教育的科类结构 C: 高等教育的形式结构 D: 高等教育的分布结构
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高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。
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高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（)