关于幼儿绘画活动与性别差异之间的联系：
有差异性，主要表现在绘画主题上面
举一反三
- 关于幼儿绘画活动与性别差异之间的联系：（）。 A: 都是小朋友，性别差异应该看不出来 B: 有差异性，所以男孩一定不能够用鲜艳的色彩 C: 有差异性，所以女孩的作品一定比男孩精细、漂亮 D: 有差异性，主要表现在绘画主题上面
- 幼儿5岁左右才开始初步懂得性别稳定性和（） A: 性别恒定性 B: 性别角色 C: 性别意识 D: 性别差异
- 在行为方式上表示男女差异的概念是,( )。 A: 性别认同 B: 性别角色 C: 性别 E 性别差异
- 构成男女交流差异现象的社会原因有 A: 社会地位差异 B: 社会性别差异 C: 性别群体差异 D: 理发展差异
- 幼儿智力的个体差异一般表现为 A: 发展水平差异 B: 结构差异 C: 性别差异 D: 表现早晚差异
内容
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幼儿的攻击性行为（）。 A: 不存在性别差异，也没有年龄差异 B: 不存在性别差异，但有年龄差异 C: 存在明显的性别差异 D: 存在性别差异，但不太明显
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关于指导幼儿的绘画活动，说法正确的是：
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幼儿的攻击性行为（）。 A: 不存在性别的差异，也没有年龄的差异\n B: 不存在性别的差异，但有年龄的差异\n C: 存在明显的性别差异\n D: 存在性别差异，但不太明显
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关于性别差异与歧视，下列说法正确的是（）。 A: 社会性别研究中不承认性别差异存在 B: 性别差异意味着一种性别优于或劣于另一种性别 C: 性别差异一旦被格式化了，个体会因此受到较小差别对待 D: 对个体的歧视是以群体的属性或刻板印象来区别对待个体
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（）是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。 A: 实物操作活动 B: 幼儿园活动 C: 模拟游戏活动 D: 人际交往活动