在具体的角色游戏的组织指导活动中，教师在以下情况下需要介入游戏
A: 当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时
B: 当游戏材料出现安全隐患时
C: 当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时
D: 当幼儿无所事事，或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。
A: 当幼儿主动寻求帮助或准备放弃时
B: 当游戏材料出现安全隐患时
C: 当幼儿在游戏中表现出过激行为或纠纷无法解决时
D: 当幼儿无所事事，或当幼儿在游戏中表现出与社会规范不符合时。
举一反三
- 幼儿游戏介入的时机主要有:当幼儿在游戏中出现不安全倾向时;当幼儿在游戏中出现过激行为时;当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;();当幼儿在游戏中反应消极内容时。 A: 游戏刚开始时 B: 游戏进行到中间时 C: 当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时 D: 当游戏快要结束时
- 角色游戏过程中，教师介入时机合适的是（） A: 当幼儿在游戏中出现问题或困难时 B: 当幼儿的游戏水平需要提升时 C: 当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时 D: 当教育目标需要在游戏中完成时
- 角色游戏过程中教师介入时机不当是？ A: 当幼儿在游戏中出现问题或困难时， B: 当幼儿全身心投入游戏兴趣正浓时， C: 当游戏需要给予提升时， D: 当叫目标需要在游戏中完成时。
- 下面不属于教师介入幼儿游戏的合适时机为( )。 A: 当幼儿游戏出现困难时 B: 当必要的游戏秩序受到威胁时 C: 当幼儿正在尝试探索新的玩法时 D: 当幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时
- 下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（ ）。 A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏 B: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造 C: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性