认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（ ）附属内驱力最为突出。
举一反三
- 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 学习内驱力
- 以下关于学习中成就动机的说法正确的是（）。 A: 由认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力组成 B: 自我提高内驱力属于内部动机 C: 在儿童早期，附属内驱力在动机结构中所占的比重最为突出 D: 认知内驱力、自我提高内驱力、交往内驱力在动机结构中所占的比重是比较稳定的
- 奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
- 简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
- 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ） A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力