儿童观的科学内涵认为：首先，儿童是人;第二，儿童是发展中的人;第三，儿童期有自身的价值。()
对
举一反三
- 儿童观的科学内涵认为:首先,儿童是人;第二,儿童是发展中的人;第三,儿童期有自身的价值。 (0.5分)
- 科学儿童观包括( ) A: 儿童是人 B: 儿童是发展中的人 C: 儿童是权利的主体 D: 儿童期有自身的价值
- 杜威认为儿童是未成熟的、发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是教育的起点、中心、目的。（)
- 科学的儿童观应该包括：( ) A: 儿童是具有独特个性的个体。 B: 儿童是权利的主体。 C: 儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。 D: 儿童期具有独特价值。
- “儿童期不只是为成人期准备,它自身还有不可替代的价值”体现了( ) A: 古代儿童观 B: 近代儿童观 C: 现代儿童观 D: 科学儿童观
内容
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科学儿童观不包括( )。 A: 儿童是人 B: 儿童是发展中的人 C: 儿童是权利的主体 D: 儿童是花草树木。
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科学的儿童观是指那些符合（ ）的认识观点。由于认识总是发展的，因此科学儿童观有一定（ ）。在当代，科学儿童观的内涵应包括以下内容：儿童是人、（ ）、儿童是权利的主体、（ ）。
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以下属于科学的儿童观的是（ ） A: 儿童是白板 B: 儿童是花草树木 C: 儿童是发展中的人 D: 儿童是小大人
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卢梭的儿童观是： A: 把儿童看成是小大人 B: 儿童作为人，具有人的根本特性 C: 把儿童看作儿童 D: 儿童期有自身的发展规律和价值 E: 儿童发展具有敏感期
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现代儿童观的内涵( ) A: 儿童是全方位不断发展中的人 B: 儿童有其独特的文化。 C: 儿童的基本活动是游戏。 D: 儿童是主动的学习者。