歌唱课中，若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来，这一目的主要在于（）
A: 让学生感受歌曲的旋律走向
B: 让学生感受音量的大小
C: 让学生更容易记忆歌词
D: 让学生产生视觉上的不同
A: 让学生感受歌曲的旋律走向
B: 让学生感受音量的大小
C: 让学生更容易记忆歌词
D: 让学生产生视觉上的不同
B
举一反三
- 中国大学MOOC: 歌唱课中，若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来，这一目的主要在于（）
- 音乐课中，教师图形谱的设计，目的主要在于（） A: 让学生更容易体会歌曲的旋律 B: 让学生感受音色变化 C: 吸引学生的注意力 D: 培养学生的图画能力
- 音乐课中，图形谱的设计，目的主要在于（ ） A: 培养学生的图画能力 B: 培养内心听觉 C: 让学生感受音色变化 D: 让学生更容易体会歌曲的旋律走向
- 地方童谣教学，若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动，其主要目的在于让学生理解记忆歌词。
- 地方童谣教学，若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动，其主要目的在于让学生理解记忆歌词。 A: 正确 B: 错误
内容
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在教学中让学生感受直接经验比向学生灌输间接经验更重要。
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教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ，除了让学生更容易体会歌曲的旋律外，也有利于启发学生对歌曲结构的认识。
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教师要重视评价，让学生感受尊重，获得提升。（)
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教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ，除了让学生更容易体会歌曲的旋律外，也有利于启发学生对歌曲结构的认识。 A: 正确 B: 错误
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音乐课前导入环节，教师运用声势律动的目的在于（） A: 让学生感受拍子和节奏 B: 集中学生注意力 C: 提高学生的兴趣 D: 活跃课堂氛围