一个中班男孩对“夏景”的想像是：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这是（）想像。
经验性
举一反三
- 一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是（ ）。
- 一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边，天热，她想洗操，她还想洗脸，因为脸上消汗。”这个小女孩的想象是（ ）。
- 一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是()。
- 一个大班男孩观察“雪景”后想像说:“她走在大路上正在想。她想上学,想当个学生。她还想上班,当一个老师。”这属于( )。 A: 经验性想像 B: 情境性想像 C: 愿望性想像 D: 拟人化想像
- 中班幼儿凯凯对夏日的想像是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想像类型？（） A: 情境性想像 B: 愿望性想像 C: 经验性想像 D: 夸张性想像
内容
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通过他人语言描述，没去过黄山的人在头脑中产生了黄山迎客松的形象，这是（）。 A: 无意想像 B: 有意想像 C: 再造想像 D: 创造想像
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一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想像，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了!”这时，幼儿的想像才活跃起来。这是因为（）。 A: 幼儿的想像常常根据外界情境的变化而变化 B: 幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述 C: 实际行动是幼儿期进行想像的必要条件 D: 幼儿想像的主题不稳定
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【单选题】幼儿想像的典型形式是() A. 无意想像 B. 有意想像 C. 再造想像 D. 创造想像
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根据想像活动是否具有目的性，可以把想像区分为（ ） A: 再造想像 B: 创造想像 C: 有意想像 D: 无意想像 E: 幻想
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（）岁儿童想像的特点：想像活动完全没有目的，想像过程进行缓慢，想像与记忆的界限不明显，想像内容简单贫乏，想像依靠感知动作，想像依赖于成人的语言提示。