学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足,这种动机理论属于:
需要层次理论
举一反三
内容
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一名学生为了得到老师的赞赏而认真学习，属于______ A: 外部学习动机 B: 内部学习动机 C: 高尚的学习动机 D: 成功的学习动机
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由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（） A: A近景的直接性学习动机 B: B低级的学习动机 C: C高尚的学习动机 D: D远景的间接性学习动机
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学生为了得到嘉奖而学习属于内部动机。
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学生没有学习动力的情况下，引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来，使学生产生学习的需要称为 A: 学习动机激发 B: 学习动机培养 C: 学习期待 D: 学习动机迁移
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当学生认识到学习的意义，就会产生对学习的兴趣和动机，这种动机属于（） A: 内在动机 B: 外在动机 C: 主导动机 D: 从属动机