古代阿拉伯教育的特征包括
A: 教育的开放性
B: 教育的包容性
C: 教育理论的滞后性
D: 教育的封闭性
A: 教育的开放性
B: 教育的包容性
C: 教育理论的滞后性
D: 教育的封闭性
A,B,C
举一反三
- 下列选项中，哪一项不属于古代阿拉伯教育的特点？ A: 教育的开放性 B: 教育的大众性 C: 教育的包容性 D: 教育的军事性
- 下列选项中，哪一项不属于古代阿拉伯教育的特点？ A: 教育的开放性 B: 教育的大众性 C: 教育的包容性 D: 教育的军事性
- 大学生性健康教育的重点是：（ ） A: 性心理学教育 B: 性伦理学教育 C: 性生物学教育 D: 性社会学教育
- 国防教育的特点（）。 A: 教育的终身性 B: 教育的全民性 C: 教育内容的广泛性 D: 教育效益的滞后性
- 关于古代教育的特征，不正确的是 A: 教育与生产劳动相结合 B: 教育具有阶级性 C: 教育具有等级性 D: 教育内容丰富
内容
- 0
下列选项中反映古代阿拉伯教育特征的表述是 A: 实施开明、包容的教育政策 B: 教育向所有人开放 C: 组织翻译多种文化与文字的著作 D: 教育理论发展具有前沿性
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从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（）。 A: 阶级性 B: 等级性 C: 狭隘性 D: 贫乏性
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完整的性心理健康教育应该包括() A: 把性知识教育和性道德教育结合起来 B: 把性生理学知识和性心理学知识结合起来 C: 把性意识教育和性情感教育结合起来 D: 把性意识教育和自我意识教育结合起来
- 3
20世纪的世界教育表现出民主化的特征，这是对（）的否定。 A: 教育的等级化 B: 教育的特权化 C: 教育的专制性 D: 教育的世俗性 E: 教育技术的民主性
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古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和（） A: A贫乏性 B: B独立性 C: C狭隘性 D: D普遍性