李护士为患者老张做术前准备，他告诉老张“把衣服解开，把肚子露出来，我要给备皮。”老张不明白其意，问护士，“小李，你想给我干什么?”“备皮、备皮，快点吧，我还有2个患者等着呢”小李不耐烦的回答。在这次护患交流中存在的主要问题
举一反三
- 护士为患者做术前准备，告知患者“把衣服解开，把肚子露出来，我要给你备皮。”患者不明白其意，问护士，“你想给我干什么?”“备皮、备皮、快点吧，我还有2个患者等着呢”护士不耐烦的回答。在这次护患交流中，患者行使了( )
- 护士为患者做术前准备，告知患者“把衣服解开，把肚子露出来，我要给你备皮。”患者不明白其意，问护士，“你想给我干什么?”“备皮、备皮、快点吧，我还有2个患者等着呢”护士不耐烦的回答。属于护患非技术关系中最重要的要素是
- 护士为患者做术前准备，告知患者“把衣服解开，把肚子露出来，我要给你备皮。”患者不明白其意，问护士，“你想给我干什么？”“备皮、备皮、快点吧，我还有2个患者等着呢”护士不耐烦的回答。在这次护患交流中，患者行使了（） A: 平等医疗权 B: 疾病认知权 C: 知情同意权 D: 社会责任权 E: 保护隐私权
- 护士为患者做术前准备，告知患者“把衣服解开，把肚子露出来，我要给你备皮。”患者不明白其意，问护士，“你想给我干什么？”“备皮、备皮、快点吧，我还有2个患者等着呢”护士不耐烦的回答。属于护患非技术关系中最重要的要素是（） A: 文化关系 B: 道德关系 C: 价值关系 D: 法律关系 E: 利益关系
- 患者,女性,58 岁,阑尾炎入院。护士将为患者做术前备皮准备,告知患者“把衣服解开,把肚子露出来,我要给你备皮。”患者不明白其意,问护士,“你想给我干什么?”“备皮,备皮,快点吧,我还有 2 个患者等着呢”护士不耐烦的回答。在这次护患交流中存在的主要问题是( ) A: 护士没有运用礼貌性的语言 B: 护士应该尽量少用专业性语言 C: 护士应该尽量多用解释性语言 D: 护主应该尽量多用安慰性语言 E: 以上都不对