比较幼儿园课程编制的过程模式与目标模式。
幼儿园课程编制中最主要的两种模式是目标模式与过程模式。目标模式的特点是计划性、可控性和可操作性过程模式的特点是开放性、宽泛性和主观性，具体如下：目标模式强调课程目标的制定：强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活，强调教师在教育活动组织中的计划性和控制性，强调根据课程目标的是否落实和达成来评价教育的结果。过程模式强调儿童活动的过程：强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造，强调过程性评价，强调教师自我在教育评价中的作用。
举一反三
内容
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智慧职教: 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式
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分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的”四阶段论“，形成了著名的”泰勒原理“的课程编制模式，这一模式被称为（ ） A: 实践模式 B: 目标模式 C: 过程模式 D: 环境模式
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课程编制模式主要包括目标模式。（)
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按照“确立课程目标—选择学习经验—组织学习经验—进行课程评价”的基本步骤编制课程。这种模式称为（） A: 目标模式 B: 过程模式 C: 批判模式 D: 实践与折中模式