教师专业发展的内涵主要包括哪些方面()
A: 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B: 要求把教师视为“专业人员”
C: 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D: 凸显教师发展的自主性
A: 教师是潜力无穷、持续发展的个体
B: 要求把教师视为“专业人员”
C: 强调教师成为成为学习者、研究者和合作者
D: 凸显教师发展的自主性
举一反三
- 教师的专业发展包括（ ）。 A: 教师专业情意的发展 B: 教师个体的专业性发展 C: 教师专业技能的发展 D: 教师专业知识的拓展
- 教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
- 幼儿园教师定位于幼儿发展的角色转换是() A: 让教师成为观察者 B: 让教师成为支持者 C: 让教师成为促进者 D: 让教师成为学习者
- 教师要充当起研究的角色是指( )。 A: 教师要成为知识的学习者 B: 教师要成为学问的钻研者 C: 教师要成为教法的研究者 D: 教师要成为教育的研究者
- 教师专业发展的核心以及最终体现就在于( ) A: 教师的专业理想 B: 教师的专业能力 C: 教师群体的专业发展 D: 教师个体的专业发展