CIPP模式
该模式由斯塔弗尔比姆提出，由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。其中背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价；输入评价是对用以实现教育目标的教育方案的可行性评价；过程评价是对方案实施过程的形成性评价；成果评价是对教育方案实施结果的终结性评价。其核心是把教育评价看作为决策提供有用信息的过程。
内容
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斯太克提出的评价模式是CIPP评价模式（）
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CIPP模式是（） A: 行为目标模式 B: 决策模式 C: 目标游离模式 D: 对手模式
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课程开发的模式有（） A: 目标模式 B: 过程模式 C: 实践模式 D: CIPP模式
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CIPP评价模式关注“课程计划的实际结果”
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高等教育评价的CIPP评价模式包括的步骤主要有（）。