工程活动是一项集成多种要素的活动，因此工程师和其他实践主体都需要培养伦理意识。
对
举一反三
- 工程活动集成了多种要素，包括技术要素、经济要素、社会要素、自然要素和伦理要素等。将伦理维度运用到其他要素，就形成了工程伦理关注的问题，即
- （1-2）工程活动包括了技术要素、经济要素、社会要素、自然要素和伦理要素。其中，伦理要素关注的是工程师等行为主体在工程实践中如何“正当地行事”。主要关注四个方面：______ 。
- 工程活动集成了多种要素，包括技术要素、经济要素、社会要素、自然要素和伦理要素等。将伦理维度运用到其他要素，就形成了工程伦理关注的四个方面的问题，即（）。 A: 工程伦理的利益伦理问题 B: 工程伦理的技术伦理问题 C: 工程伦理的环境伦理问题 D: 工程伦理的责任伦理问题
- 工程师是工程责任伦理的重要主体,因此当工程出现伦理问题时,工程师应负所有的责任。
- 工程师作为专业人员和工程活动的直接参与者，比其他人更了解某一工程的基本原理以及所存在的潜在风险，因此，伦理责任的主体就是工程师个人。
内容
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多选[br][/br]工程伦理教育的目标是( ) A: 提高工程师的伦理素养 B: 培养工程伦理意识和责任感 C: 掌握工程伦理的基本规范 D: 提高工程伦理的决策能力
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工程师在职业活动中要达到权利与责任的平衡,应该()。 A: 工程师应该切实保障所在企业的利益 B: 工程师自己个人利益受损没关系,只要工程质量有保障 C: 工程师需要切实履行期自己在工程活动中所需要承担的工程伦理责任 D: 程师应该切实的保护自己在工程活动中的权益
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作为职业伦理的工程伦理是一种实践伦理，下列说法正确的是( ) A: 帮助工程师树立起职业良心 B: 敦促工程师主动履行工程职业伦理章程 C: 在工程师的职业生涯中，职业良心将不断激励工程师主动在工程活动中进行道德实践 D: 将工程师的职业责任和道德情操内化于心
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工程伦理教育目标:意 识-规范 -能 力“ 三位一体” A: 意识:【培养工程伦理意识和责任感】 B: 规范 :【掌握工程伦理的基本规范】 C: 能力：【提高工程伦理的决策能力】 D: 提高工程实践能力
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以下哪些属于it工程伦理的目的（ ）。 A: 提高工程伦理的决策能力 B: 掌握工程伦理的基本规范 C: 平衡矛盾 D: 培养工程师的意识和责任感