我国突破了体育观的单一生物观念，向着（）、（）、（）、三维体育观转变。
举一反三
- 高校体育教育思想必须适应形式、更新观念、实现唯生物体育观向( )的转变,致力于提高学生的体育能力。发展学生的个性促进学生的全面发展。
- 学校体育是一个锻炼身体，增强体质，传授体育的知识、技术和技能，培养学生健康第一的思想和__ 的教育过程。 A: 人文体育观 B: 终身体育观 C: 生物体育观
- 对体育功能的认识仅仅停留在___上,这就是狭义的生物体育观
- 体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。 A: 体育价值； B: 体育功能； C: 体育观念； D: 体育思想；
- 对体育功能的认识仅仅停留在___上,这就是狭义的生物体育观 A: 体育可以增强体质 B: 体育可以促进健康 C: 体育是教育 D: 体育就是运动