实验设计时设立对照组的主要目的之一是（）。
A: 操作自变量
B: 测量因变量
C: 控制无关变量
D: 增加实验被试
A: 操作自变量
B: 测量因变量
C: 控制无关变量
D: 增加实验被试
C
举一反三
- 进行实验的主要目的是( )。 A: 操纵自变量 B: 测量因变量 C: 控制无关变量 D: 增加实验被试
- 实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（）。 A: 操作自变量 B: 控制无关变量 C: 消除中间变量 D: 观测因变量
- 对照是实验所控制的手段之一，目的在于消除( )对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。 A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.相关变量
- 从实验设计要素的角色来看，实验设计包括（） A: 控制无关变量 B: 操纵自变量 C: 测量因变量 D: 消除无关变量
- 教育实验设计的主要内容包括 A: 研究假设 B: 定义自变量、因变量 C: 控制无关变量 D: 实验处理
内容
- 0
教育实验的基本结构不包括（）。 A: 操纵自变量 B: 选择被试 C: 控制无关变量 D: 观测因变量
- 1
4.在对教育实验设计评价这里，我们不仅需要评价自变量、因变量、无关变量，还要评价（ ）。 A: 被试 B: 测量工具 C: 统计方法 D: 实验设计方案
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准实验设计的特点是（ ）。 A: 被试不是随机的 B: 能操控实验变量 C: 不控制无关变量 D: 尽可能控制无关变量
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随机选配被试，严密操作自变量，全面控制无关变量的实验是（）。 A: 前实验 B: 准实验 C: 真实验 D: 后实验
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实验中主要涉及三种变量，即（）、（）、（）。 A: 自变量 B: 因变量 C: 控制变量 D: 测量变量