简述失范行为的主要形式。
第一，根据违规行为的场所来规定：课堂中的违规行为、课堂外的违规行为和学校外的违规行为。第二，根据违规行为的所有者进行分类，相对于教师的违规行为、相对于学生的违规行为、相对师生双方的违规行为。第三，根据青少年违规行为的程度分类：不适当行为、异常行为、暴力行为。
举一反三
内容
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为满足生理、心理的需要而做出的失范行为属于（）。 A: 情感型失范行为 B: 目的型失范行为 C: 传统型失范行为 D: 价值取向型失范行为
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为了谋取个体或群体的功利性利益而产生的失范行为属于（）。 A: 价值取向型失范行为 B: 目的型失范行为 C: 情感型失范行为 D: 传统型失范行为
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大学生网络道德失范行为，主要表现为
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以下对学术失范行为的有（）。 A: 学术失范行为的动机与情节较学术不端行为轻 B: 学术失范无关紧要 C: 数据核实不足是一种学术失范行为 D: 文献引用出处注释不全是一种学术失范行为
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以下关于“学术失范”的说法，正确的是。() A: 学术失范行为的动机与情节较学术不端行为轻。 B: 学术失范行为与学术不端行为同等严重。 C: 数据核实不足是一种学术失范行为。 D: 文献引用出处注释不全是一种学术失范行为。