一、以语言传递信息为主的方法（一）讲授法 讲授法是教师通过语言描述、解释和说明，向学前儿童传递信息，从而使幼儿获得相关的美术知识和技能的一种教学方法。它在美术教学中具体包括讲述、讲解、讲评等环节。运用讲授法时应该注意以下三点：（1）讲授内容要具有科学性、艺术性和教育性（2）讲授时要语言简练、准确、通俗，符合幼儿的年龄特点（3）讲授时要遵循启发性原则（二）讨论法讨论法是教师指导幼儿以全班或者小组的形式，围绕教学内容的某个问题进行讨论，从而获得知识的一种教学方法。教师实施讨论法时应注意以下三点：（1）做好讨论准备（2）启发、引导学前儿童进行讨论（3）及时对讨论结果进行小结（三）谈话法教师运用谈话法时的基本要求有以下两点：（1）教师在提问前要有计划性，要注意克服提问的随意性（2）教师应注意提问的艺术性二、以直观形象传递信息为主的方法 美术的特点是直观形象性，即主要依靠视觉来进行感知。美术教学方法主要是以直观形象传递信息为主，这也是幼儿园美术教学活动中经常采用的最能体现美术学科特点的教学方法。以直观形象传递信息为主的方法主要包括观察法和演示法两种。（一）观察法1.直接观察2.间接观察运用观察法时要注意以下三点要求：（1）观察的目的要明确（2）教师应选择适合学前儿童观察的对象（3）组织学前儿童观察的方法可以是丰富多样的（二）演示法演示法是指教师在传递信息的过程中，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制作等过程，帮助幼儿获得对事物现象的感性认识的一种教学方法。教师在运用演示法时要注意以下两点：（1）演示的准备工作要充分（2）演示要和讲解有机地结合起来，并启发学前儿童进行思考三、以指导练习为主的方法以指导练习为主的教学方法是指学前儿童在教师的指导下进行绘画、制作等实践，从而熟悉和掌握各种美术技能、技巧、知识的教学方法。（一）练习法的分类练习法主要是以幼儿动手操作为主，因此可以分为技能练习、模仿练习和创作练习三种。（1）技能练习是利用简单工具表现技能的练习。（2）模仿练习是根据范例或者教师的演示进行的练习。（3）创作练习是指让学前儿童对已有的表象、材料进行加工、改造、制作，独立构思并加以表现。（二）运用练习法时要注意的问题：（1）以指导练习为主，教师占主导地位（2）练习方法的多样化（3）鼓励幼儿富有创造性地练习。四、以欣赏活动为主的方法以欣赏活动为主的教学方法，是指学前儿童通过对美术作品、自然景物、社会生活中美好事物的欣赏，获得美的感受，提高表现能力、审美能力的教学方法。在运用以欣赏活动为主的教学方法时，教师应该注意以下三点：（1）尊重学前儿童对美术作品的感受（2）增强美术欣赏活动的情绪体验（3）鼓励学前儿童运用各种方式来表达自己的感受五、以引导探究为主的方法在美术教学活动中，以引导探究为主的方法是指由学前儿童自己发现问题、探索问题、解决问题的教学方法。在探索解决问题的过程中，能够培养幼儿独立探索、解决问题的能力及创新能力。以引导探究为主的方法主要分为尝试法和探究法两种。（一）尝试法尝试法是由教师设置一个情境，让幼儿对某个教学任务经历几次错误的尝试后，在此基础上找到正确的学习方法和答案的一种教学方法。（二）探究法探究法是指学前儿童运用教师提供的材料和线索对已掌握的知识进行再发现，并发展创造思维和发现能力的一种教学方法。运用探究法时，教师应注意以下两点：（1）允许学前儿童在探究过程中出现错误（2）根据学习任务的难易程度引起学前儿童探索，必要时进行讲解