老师问小明有哥哥吗，小明说有，叫什么名字呢，叫涛涛，老师再问，涛涛有没有弟弟呢，小明说没有，请问这个现象属于儿童认知发展的什么特征
A: 思维不可逆
B: 思维刻板性
C: 没有守恒概念
D: 泛灵论
A: 思维不可逆
B: 思维刻板性
C: 没有守恒概念
D: 泛灵论
A
举一反三
- 老师问小明：“你有哥哥吗？”他回答：“有，就是大明。”但反过来问：“大明有弟弟吗？”他回答：“没有。”说明儿童的思维具有（） A: 直观性 B: 不可逆性 C: 泛灵性 D: 抽象逻辑
- 问一个3岁左右的的儿童，“你有兄弟吗？”，他说“有”，问“叫什么名字？”，他说“叫小明”，问“小明有兄弟吗”，他说“没有”。出现这种现象的原因是
- 小明每次坐车都会主动给老人让位，妈妈夸他。小明说：“”请问小明说了什么呢？
- 涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说："你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。"涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 请回答： 你认为校长批评的对吗? 班主任和涛涛同学应该怎样做呢?
- 你问一个3岁左右的的儿童,“你有兄弟吗?”,他说“有”,问“叫什么名字?”,他说“叫小明”,问“小明有兄弟吗”,他说“没有”。请回答:案例中描述的是什么现象?这个现象的原因是什么?请简述这个原因背后的理论
内容
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下面对话体现了儿童思维的什么特点( D )。老师问浩浩,你有兄弟吗?浩浩:有。老师:他叫什么?浩浩:阳阳。老师:阳阳有兄弟吗?浩浩:没有。 A: 缺乏可逆性 B: 获得守恒性 C: 获得了守恒概念 D: 自我中心
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老师问花花，你有三个苹果，老师再给你三个，你有几个苹果，花花说6个，老师又问，那3+3等于多少呢，花花就不知道拉，请问这个属于孩子认知特点的那个特点 A: 思维不可逆 B: 思维刻板性 C: 只能运用一个标准或维度 D: 泛灵论
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小明、小涛、小强在某小区空地上踢球，他们中的一人打烂了一楼住户的后窗玻璃。小明说：“是小涛不小心打烂玻璃的”；小涛说：“不是我打烂的”；小强说：“反正不是我打烂的”。已知这三人中一人说真话，两人说假话，那么打烂一楼住户玻璃的人是( ) A: 小明 B: 小涛 C: 小强 D: 无法判断
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两岁多的涛涛走路不太稳,上楼梯时比较吃力,为了防止涛涛摔倒,老师用力拉了一下涛涛的右手,结果涛涛大哭起来,紧接着右臂不能抬举、弯曲,不能用右手拿东西,更不让人碰。涛涛的右臂有可能出现什么状况?下面说法不正确的是( D )。 A: 可能是桡骨头半脱位 B: 可能是“牵拉肘” C: 可能是脱臼 D: 可能是抽筋
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智慧职教: 涛涛向李老师问好，老师热情回应，以后涛涛见到李老师都高兴地喊李老师好。