虞大明老师是如何带领学生重点赏读“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……”这段话的？
虞老师先让学生谈读这句话之后的感受，然后抓住“丢”“抓”“冲”三个动词，让学生通过模拟动作、用词比较（“丢”改为“放”）、深入人物内心的方式，体会父亲的急切心情，然后抓住“暴雨”二字后面的省略号，引导学生想象父亲冲进暴风雨后的画面，填补文本的空白，父亲的衣服、神情、动作，在学生的想象中清晰起来，父亲对菜园的情感也因学生符合情理的想象而更加真挚动人。
举一反三
- 已知，R1：IF 没吃午饭 THEN 晚饭吃两碗（0.8），R2：IF 午饭吃半碗 THEN 晚饭吃两碗 （0.5），R3：IF 晚饭吃两碗 OR 晚上吃夜宵 THEN 吃撑了 （0.7）；其中CF（没吃午饭）=1.0，CF（午饭吃半碗）=0.8，CF(晚上吃夜宵)=0.6，那么CF（吃撑了）=（）：
- 中国大学MOOC:已知R1：IF没吃午饭THEN晚饭吃两碗（0.8），R2：IF午饭吃半碗THEN晚饭吃两碗（0.5），R3：IF晚饭吃两碗OR晚上吃夜宵THEN吃撑了（0.7）；其中CF没吃午饭=1.0，CF午饭吃半碗=0.8，CF晚上吃夜宵=0.6，那么CF（吃撑了）=（B）：
- 大山中学所有骑车上学的学生都回家吃午饭，因此，有些在郊区的大山中学的学生不骑自行车上学。为使上述论证成立，以下哪项关于大山中学的断定是必须假设的 A: 骑自行车上学的学生家都不在郊区。 B: 回家吃午饭的学生都骑自行车上学。 C: 家在郊区的学生都不回家吃午饭。 D: 有些家在郊区的学生不回家吃午饭。 E: 有些不回家吃午饭的学生家不在郊区。
- 这段对话主要想说什么？ A: 碗打破了 B: 碗很贵 C: 母亲脾气不好 D: 父亲在看电视
- 老师在引导学生学习父亲说的那段话时，引用了哪两篇文章进行比较学习？写出作者和文章名。
内容
- 0
听老师读一段话，写出这段话的主要内容。________________________________________
- 1
在一此公开课上，执教老师对一个学生说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗？”“老师，我现在不想读。”学生回答。老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。请分析，该教师在处理这一事件时所体现的教育教学素养。
- 2
老师建议哲君 提高读和写的水平。（把重点放在某方面）
- 3
обедать в ресторане.正确的翻译是哪一个？ A: 在饭店吃午饭 B: 在饭店吃晚饭 C: 在家吃午饭
- 4
句型操练的步骤有哪些（） A: 老师带读句型-学生自己读句型 B: 学生自己读句型-老师带读句型 C: 学生自己读句型