游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（）
A: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题
B: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题
C: 游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题
D: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度
A: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度；游戏主题
B: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏主题
C: 游戏空间安排；游戏材料；游戏态度；游戏主题
D: 游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度
举一反三
- 如何分析游戏观察结果（） A: 分析观察结果的角度 B: 游戏时间 C: 游戏材料 D: 游戏态度 E: 游戏主题
- 游戏准备包括哪三个方面（）。 A: 教师、小朋友、游戏场所 B: 游戏时间、游戏环境、游戏的材料 C: 游戏内容、游戏材料、游戏地点 D: 游戏主题、游戏材料、心理准备
- 游戏准备包括哪三个方面（）。 A: A教师、小朋友、游戏场所 B: B游戏时间、游戏环境、游戏的材料 C: C游戏内容、游戏材料、游戏地点 D: D游戏主题、游戏材料、心理准备
- 角色游戏的主要结构因素有游戏的主题、游戏的角色、游戏的材料、游戏的动作以及游戏的情节。()
- 下列关于游戏场地对儿童游戏的影响说法不正确的是（ ）。 A: 空间密度影响游戏的行为 B: 空间安排影响游戏的质量 C: 场地类型影响游戏的内容 D: 游戏时间影响游戏的水平