下列属于对于Sternberg短时记忆模型的批评是
A: 识记项目数量太小，容易得到被试的反应和识记项目数量的线性关系。
B: 难以解释系列位置效应
C: 不能很好地解释反应时为什么随识记项目增加而呈线性增加
D: 从加工能量有限的观点出发，测试项目与记忆的全部项目标可以是同时比较的。
A: 识记项目数量太小，容易得到被试的反应和识记项目数量的线性关系。
B: 难以解释系列位置效应
C: 不能很好地解释反应时为什么随识记项目增加而呈线性增加
D: 从加工能量有限的观点出发，测试项目与记忆的全部项目标可以是同时比较的。
A,B,D
举一反三
- Sternberg认为,在短时记忆信息提取过程中,如果测试项目与当前记忆集中的全部项目同时进行比较,且被试的反应时不会随识记项目数量或记忆集的大小发生变化,则这种信息提取方式为( )。 A: 平行扫描 B: 系列扫描 C: 系列搜索 D: 系列加工
- 按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于（） A: 全部呈现法 B: 重建法 C: 重学法 D: 提示法
- （2017，T40）按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于（） A: 全部呈现法 B: 重建法 C: 重学法 D: 提示法
- 中国大学MOOC: （2017，T40）按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于（ ）
- 在研究短时记忆信息提取的过程中，Sternberg（1966）实验中的因变量是（ ） A: 是否判断 B: 反应时 C: 正确率 D: 识记数量
内容
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影响长时记忆遗忘的因素有（ ） A: 识记材料的性质与数量 B: 学习的程度 C: 识记材料的系列位置 D: 识记者的态度
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影响长时记忆遗忘的因素有（ ） A: 识记材料的系列位置 B: 学习的程度 C: 识记材料的性质与数量 D: 识记者的态度
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影响长时记忆遗忘的因素有（ ） A: 识记材料的系列位置 B: 学习的程度 C: 识记材料的性质与数量 D: 识记者的态度
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记忆的过程包括（ ）。 A: 识记、保持和遗忘 B: 识记、保持、再认或回忆 C: 瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 D: 识记、再认、回忆
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从记忆的内容看，小学生主要的记忆方式是（ ） A: 机械识记 B: 具体形象识记 C: 不随意识记 D: 随意识记