根据事先确定的观察目的，依据一定的观察程序进行观察的方法是：（）
A: 结构观察
B: 非结构观察
C: 半结构观察
D: 参与观察
A: 结构观察
B: 非结构观察
C: 半结构观察
D: 参与观察
A
举一反三
- 研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。 A: 准结构观察 B: 结构观察 C: 非结构观察 D: 定性观察
- 根据观察过程的结构性质与控制程度，可将观察分为() A: 结构观察和非结构观察 B: 参与观察和非参与观察 C: 直接观察与间接观察 D: 完全参与观察与非完全参与观察
- 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） A: 参与观察 B: 结构观察 C: 非参与观察 D: 非结构观察
- 根据调查的目的，事先对观察的内容步骤作出规定，以此来实施观察，这种观察法叫（） A: 实验观察 B: 非实验观察 C: 结构观察 D: 非结构观察
- 根据观察工具的不同,可以把课堂观察分为? A: 定量观察与定性观察 B: 直接观察与间接观察 C: 参与观察与非参与观察 D: 结构观察与非结构观察
内容
- 0
根据不同观察目的，可将观察法分为（） A: A自然观察法与实验观察法 B: B参与观察与非参与观察 C: C有结构观察与无结构观察 D: D叙述观察、取样观察和评价观察
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对观察的内容、程序等事先并不能严格规定，只要求观察者有一个总的观察目的和原则，进行有选择的观察，这种观察方法称为（ ）。 A: 参与观察法 B: 直接观察法 C: 有结构观察 D: 无结构观察
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根据观察记录的结构性质和控制程度可将观察方法分为参与观察和非参与观察。
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教育观察研究根据观察者是否直接介入被观察者所进行的活动，可分为（）。 A: 自然观察和实验观察 B: 直接观察与间接观察 C: 参与观察与非参与观察 D: 有结构观察与无结构观察
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教师积累教育工作经验，主要靠（）。 A: 无结构参与观察 B: 有结构参与观察 C: 无结构非参与观察 D: 非参与观察