学生对某一学科产生强烈的好奇心和探究的兴趣，说明学生产生了()。
A: 成就动机
B: 认知内驱力
C: 自我提高的内驱力
D: 附属内驱力
A: 成就动机
B: 认知内驱力
C: 自我提高的内驱力
D: 附属内驱力
举一反三
- 学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于( )。 A: 成就动机 B: 认知内驱力 C: 自我提高能力驱力 D: 附属内驱力
- 在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促进其产生() A: 成就动机 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生()。 A: 成就动机 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
- 奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
- 教师在教学过程中应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使其产生（）。 A: 自我提高内驱力 B: 认知内驱力 C: 间接学习动机 D: 附属内驱力