什么叫“四情说”？王夫之是如何论述诗歌的功能的？
（1）王夫之从诗歌社会功用与美感作用统一的角度，继承和发展了孔子的“兴观群怨说”，将诗歌创作与功用联系起来，提出“四情说”。 （2）王夫之认为诗歌的兴、观、群、怨都统一于真情，情是四者的根本。兴、观、群、怨分别是情的四种客观内容和表现形态，故称之为“四情”，指出诗歌是通过它所包含的审美情感以影响人们的思想感情，发挥它的社会作用的。所以诗歌创作必须“出于四情之外，以生起四情”。从诗歌鉴赏来说，对诗歌中兴观群怨的审美情感进行玩味体悟，就能获得更多的美感享受。王夫之的这一理论深化了传统的“兴观群怨”说的理论深度，同时也丰富了诗歌创作论。 （3）兴、观、群、怨是不可分割的整体，它们是相因相生、相辅相成的。“兴”与“观”的统一，在创作中即为“情”与“理”的统一，在鉴赏中体现为美感作用与认识作用的统一。“群”与“怨”的关系也基本如此。 （4）王夫之从不同角度对“兴观群怨”进行了新的阐释，是对传统理论的发展与突破。
举一反三
内容
- 0
“诗歌是想象和激情的语言”这是主张诗歌的（）。 A: 主情说 B: 想象说 C: 语言结构说 D: 灵感说
- 1
什么叫“情节点”?
- 2
论述知、情、意、行四要素的关系。
- 3
明末清初的王夫之特别重视文艺的审美情感特征，他将“兴观群怨”称之为“（）” A: 四情 B: 四义 C: 四学 D: 四教
- 4
建议导入说课环节内容的知识点标题与顺序是 A: 一、说教材；二、说学情；三、说目标；四、说教法；五、说流程 B: 一、说教材；二、说目标；三、说教法；四、说学情；五、说流程 C: 一、说教材；二、说目标；三、说学情；四、说教法；五、说流程 D: 一、说教材；二、说教法；三、说目标；四、说学情；五、说流程