关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-09 近年来，类似“把戒尺还给老师”的呼吁颇多，赋予教师合理的惩戒权逐渐成为一种共识。然而问题在于，这些“好意”教师们只能心领。没有法律撑腰，教师仍会心存顾虑，这里的“好意”指的是允许教师实施体罚（） 近年来，类似“把戒尺还给老师”的呼吁颇多，赋予教师合理的惩戒权逐渐成为一种共识。然而问题在于，这些“好意”教师们只能心领。没有法律撑腰，教师仍会心存顾虑，这里的“好意”指的是允许教师实施体罚（） 答案： 查看 举一反三 “教学有法，但无定法”，说明了教师老师具有（）。 教师体罚或变相体罚学生，泄露学生隐私这种行为表明教师没有履行好哪条法律义务 教师对未成年学生实施体罚或变相体罚不只是违反师德问题，也是违法行为。 体罚的行为主体是教师，当教师以命令学生互殴的间接形式体罚学生时，体罚的行为主体是（）。? 学生|教育主管部门|教师和学生|教师 教师爱岗敬业，实际上体现了教师责、权和利的统一，这里的权是指
