按照蒙田《论教育》的说法，人们经常把学究和教师当作笑柄的原因是? 人们特别憎恶学究们的学问|学究们不善于行动，举止笨拙|学究们传授的知识没有价值|学究们不切实际的想法很迂腐
按照蒙田《论教育》的说法，人们经常把学究和教师当作笑柄的原因是? 人们特别憎恶学究们的学问|学究们不善于行动，举止笨拙|学究们传授的知识没有价值|学究们不切实际的想法很迂腐
荀子的天人观是一种（ ）。 A: 唯心主义的天人观 B: 唯物主义的天人观 C: 迷信的天人观 D: 天人感应的天人观
荀子的天人观是一种（ ）。 A: 唯心主义的天人观 B: 唯物主义的天人观 C: 迷信的天人观 D: 天人感应的天人观
（）雷横如何称谓吴用的？ A: 先生 B: 教授 C: 军师 D: 学究
（）雷横如何称谓吴用的？ A: 先生 B: 教授 C: 军师 D: 学究
《奥之细道》中作者的感悟总结为？ A: 不易流行 B: 天地孤立 C: 是非轻重 D: 学究天人
《奥之细道》中作者的感悟总结为？ A: 不易流行 B: 天地孤立 C: 是非轻重 D: 学究天人
董仲舒宣扬天人感应论的理论基础是（）、天人同类。
董仲舒宣扬天人感应论的理论基础是（）、天人同类。
【天人三策】是什么意思，【天人三策】成语解释
【天人三策】是什么意思，【天人三策】成语解释
中国古代关于天人关系的观点有() A: 天人分离 B: 天人对立 C: 天人之分 D: 天人合一 E: 天人交胜
中国古代关于天人关系的观点有() A: 天人分离 B: 天人对立 C: 天人之分 D: 天人合一 E: 天人交胜
中国古代哲学处理天人关系的基本思路是 A: 天人不相预 B: 天人相胜 C: 天人对立 D: 天人合一
中国古代哲学处理天人关系的基本思路是 A: 天人不相预 B: 天人相胜 C: 天人对立 D: 天人合一
我国古代有关天人关系的重要观点不包括()。 A: 天人合一 B: 天人交相胜 C: 天人相分 D: 天人相斗
我国古代有关天人关系的重要观点不包括()。 A: 天人合一 B: 天人交相胜 C: 天人相分 D: 天人相斗
西汉的董仲舒在对策中,阐述了“天人感应”的重要儒家理论,影响了( )思想的形成。 A: 天人相通 B: 天人同流 C: 天人感应 D: 天人合一
西汉的董仲舒在对策中,阐述了“天人感应”的重要儒家理论,影响了( )思想的形成。 A: 天人相通 B: 天人同流 C: 天人感应 D: 天人合一