已知T（1）=9，T（2）=8，T（0）=5，Total=T（1）+T（2）+T（0），则Total=（）。 A: 9 B: 22 C: 8 D: 5
已知T（1）=9，T（2）=8，T（0）=5，Total=T（1）+T（2）+T（0），则Total=（）。 A: 9 B: 22 C: 8 D: 5
若已定义int x=5,y=9,z;,语句z=x>=y;运行后z的值为 A: 1 B: t C: 0 D: f
若已定义int x=5,y=9,z;,语句z=x>=y;运行后z的值为 A: 1 B: t C: 0 D: f
方程组 x+y+z=1, (1) 2y+ z=5 (2) 3z=9 (3) 的解是
方程组 x+y+z=1, (1) 2y+ z=5 (2) 3z=9 (3) 的解是
已知T（1）=9，T（2）=8，T（0）=5，Total=T（1）+T（2）+T（0），则Total=（）。
已知T（1）=9，T（2）=8，T（0）=5，Total=T（1）+T（2）+T（0），则Total=（）。
打印九九乘法表，要求格式为： 1*1=1 1*2=2 2*2=4 1*3=3 2*3=6 3*3=9 1*9=9 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81 程序填空： #include void main() { int i,j; for(i=1; ;i++) { for(j=1; ;j++) printf("%d*%d=%d\t", ); ; } }
打印九九乘法表，要求格式为： 1*1=1 1*2=2 2*2=4 1*3=3 2*3=6 3*3=9 1*9=9 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81 程序填空： #include void main() { int i,j; for(i=1; ;i++) { for(j=1; ;j++) printf("%d*%d=%d\t", ); ; } }
摄氏温标与华氏温标的换算关系是（）。 A: T=（5/9）（T-32） B: T=T-32 C: T=（5/9）（T+32） D: T=T+32
摄氏温标与华氏温标的换算关系是（）。 A: T=（5/9）（T-32） B: T=T-32 C: T=（5/9）（T+32） D: T=T+32
5-1，对于下列代码，输入是1 3 5 7 9，那么 a 的值是什么？a = input().split() A: 1 B: 1 3 5 7 9 C: [1, 3, 5, 7, 9] D: ['1', '3', '5', '7', '9']
5-1，对于下列代码，输入是1 3 5 7 9，那么 a 的值是什么？a = input().split() A: 1 B: 1 3 5 7 9 C: [1, 3, 5, 7, 9] D: ['1', '3', '5', '7', '9']
管理方格理论中“团队式管理”是哪种领导方式？（ ）。 A: 1•1 B: 1•9 C: 5•5 D: 9•9
管理方格理论中“团队式管理”是哪种领导方式？（ ）。 A: 1•1 B: 1•9 C: 5•5 D: 9•9
(1) /k/(2) /ʃ/(3) /tʃ/(4) /s/(5)/tr/ (6) /z/(7) /dʒ/ (8) /ŋ/(9) /g/ (10) /m/(11) /θ/ (12) /n/(13) /ð/ (14) /f/
(1) /k/(2) /ʃ/(3) /tʃ/(4) /s/(5)/tr/ (6) /z/(7) /dʒ/ (8) /ŋ/(9) /g/ (10) /m/(11) /θ/ (12) /n/(13) /ð/ (14) /f/
按照管理方格理论“团队式的管理”是哪种领导方式?( ) A: 1·1 B: 1·9 C: 5·5 D: 9·9
按照管理方格理论“团队式的管理”是哪种领导方式?( ) A: 1·1 B: 1·9 C: 5·5 D: 9·9