紫外线过度照射会使眼睛造成：（） A: 电光性眼炎 B: 白内障 C: 晃眼
紫外线过度照射会使眼睛造成：（） A: 电光性眼炎 B: 白内障 C: 晃眼
宝宝外出时，如遇太阳晃眼、风沙较大时，应该用尼龙纱巾遮住其面部。
宝宝外出时，如遇太阳晃眼、风沙较大时，应该用尼龙纱巾遮住其面部。
焊接弧光辐射的可见光会造成（） A: 白内障 B: 皮炎 C: “电焊晃眼” D: 电光性眼炎
焊接弧光辐射的可见光会造成（） A: 白内障 B: 皮炎 C: “电焊晃眼” D: 电光性眼炎
焊接电弧会产生很强的强可见光，被照射后引起（）现象。 A: 尘肺 B: 晃眼 C: 锰中毒
焊接电弧会产生很强的强可见光，被照射后引起（）现象。 A: 尘肺 B: 晃眼 C: 锰中毒
“在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。”这句话中“晃”字的读音是（ ）。
“在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。”这句话中“晃”字的读音是（ ）。
我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
为了防止在强太阳光下进行操作的时候，不会晃眼，操作人员必须佩戴（） A: 普通眼镜 B: 望远镜 C: 墨镜
为了防止在强太阳光下进行操作的时候，不会晃眼，操作人员必须佩戴（） A: 普通眼镜 B: 望远镜 C: 墨镜
同有听力丧失问题的老年人沟通的小窍门不包括( )。 A: 别把手放到嘴上，别吃东西或嚼口香糖 B: 如果是在公众场合讲话，要使用麦克风 C: 减少有晃眼的光线或反射光 D: 运用面部表情或手势给老年人提供有用的线索
同有听力丧失问题的老年人沟通的小窍门不包括( )。 A: 别把手放到嘴上，别吃东西或嚼口香糖 B: 如果是在公众场合讲话，要使用麦克风 C: 减少有晃眼的光线或反射光 D: 运用面部表情或手势给老年人提供有用的线索
下列句子中,没有运用借代修辞手法的一项是() A: 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 B: 我建议大家多读点鲁迅。 C: 这些闪电的影子,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 D: 先生,给现钱,袁世凯,不行么?
下列句子中,没有运用借代修辞手法的一项是() A: 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 B: 我建议大家多读点鲁迅。 C: 这些闪电的影子,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 D: 先生,给现钱,袁世凯,不行么?
阅读课文《掌声》片段,完成练习。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来······故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(1)写出下列词语的近义词。骤然——()持久——()(2)“犹豫”的意思是。英子为什么犹豫呢?(3)从两次的掌声中你体会到什么?第一次的掌声里包含着;第二次的掌声里包含着。(4)得到掌声前英子是个()的人,得到掌声后英子变成了一个()的人。
阅读课文《掌声》片段,完成练习。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来······故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。(1)写出下列词语的近义词。骤然——()持久——()(2)“犹豫”的意思是。英子为什么犹豫呢?(3)从两次的掌声中你体会到什么?第一次的掌声里包含着;第二次的掌声里包含着。(4)得到掌声前英子是个()的人,得到掌声后英子变成了一个()的人。