属于教育行政机关国家公务员的是()。 A: 校长 B: 教育局财会人员 C: 教研室主任 D: 教科所所长
属于教育行政机关国家公务员的是()。 A: 校长 B: 教育局财会人员 C: 教研室主任 D: 教科所所长
属于教育行政机关国家公务员的是() A: A校长 B: B教育局财会人员 C: C教研室主任 D: D教科所所长
属于教育行政机关国家公务员的是() A: A校长 B: B教育局财会人员 C: C教研室主任 D: D教科所所长
关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解,下列表述正确的有哪些? A: 语文教师的使命在于教好教材,无需进行太多加工,以免背离课标精神。 B: 所谓教学内容开发,是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境,学生需要“学习什么”的开发,是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。 C: 语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议,并有选择地加以使用。 D: 语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解,下列表述正确的有哪些? A: 语文教师的使命在于教好教材,无需进行太多加工,以免背离课标精神。 B: 所谓教学内容开发,是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境,学生需要“学习什么”的开发,是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。 C: 语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议,并有选择地加以使用。 D: 语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
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