本文四个小标题的作用是：（ ） A: 使说明更有条理，层次更清楚 B: 使说明更有条理 C: 使层次更清楚 D: 笔者写作习惯
本文四个小标题的作用是：（ ） A: 使说明更有条理，层次更清楚 B: 使说明更有条理 C: 使层次更清楚 D: 笔者写作习惯
所谓讲话逻辑严明是指讲话的时候要有逻辑性，条理必须清楚，层次必须分明。（ ）
所谓讲话逻辑严明是指讲话的时候要有逻辑性，条理必须清楚，层次必须分明。（ ）
主题课文需从内容的角度，理清条理和层次，明确大意和细节、原因...题，让学生最后对主题课文实现整体性理解。
主题课文需从内容的角度，理清条理和层次，明确大意和细节、原因...题，让学生最后对主题课文实现整体性理解。
秘书拟定日程表一定要（） A: 简单明了，切实可行 B: 清楚明白，条理有序 C: 结构严谨，意图清晰 D: 集思广益，便于操作
秘书拟定日程表一定要（） A: 简单明了，切实可行 B: 清楚明白，条理有序 C: 结构严谨，意图清晰 D: 集思广益，便于操作
总结的注意事项不包括()。 A: 一定要实事求是 B: 只要让领导满意 C: 条理要清楚 D: 要剪裁得体，详略适宜
总结的注意事项不包括()。 A: 一定要实事求是 B: 只要让领导满意 C: 条理要清楚 D: 要剪裁得体，详略适宜
学习ppt第四章求职简历制作。2、观看视频“个性化求职简历制作”3.4,和3.5内容。3、做好笔记,要求手写字迹清楚,条理清楚,拍照上传。
学习ppt第四章求职简历制作。2、观看视频“个性化求职简历制作”3.4,和3.5内容。3、做好笔记,要求手写字迹清楚,条理清楚,拍照上传。
是使内容形成条理的重要标志，是条理公式的核心。 A: 标题 B: 目的 C: 条理 D: 逻辑
是使内容形成条理的重要标志，是条理公式的核心。 A: 标题 B: 目的 C: 条理 D: 逻辑
条理公式中的“条理”就是对主要内容理出条理，并用数字加重点的形式形成标题，作为引导。（ ）
条理公式中的“条理”就是对主要内容理出条理，并用数字加重点的形式形成标题，作为引导。（ ）
情景再现的过程正确的顺序是？ A: 理清头绪-设身处地-触景生情-现身说法 B: 设身处地-理清头绪-现身说法-触景生情 C: 现身说法-设身处地-理清头绪-触景生情 D: 触景生情-现身说法-设身处地-理清头绪
情景再现的过程正确的顺序是？ A: 理清头绪-设身处地-触景生情-现身说法 B: 设身处地-理清头绪-现身说法-触景生情 C: 现身说法-设身处地-理清头绪-触景生情 D: 触景生情-现身说法-设身处地-理清头绪
运用情景再现激发感情，具体可以分为四步： A: 理清头绪--设身处地--触景生情--现身说法 B: 设身处地--触景生情--现身说法--理清头绪 C: 理清头绪--现身说法-设身处地--触景生情 D: 触景生情--现身说法--理清头绪--设身处地
运用情景再现激发感情，具体可以分为四步： A: 理清头绪--设身处地--触景生情--现身说法 B: 设身处地--触景生情--现身说法--理清头绪 C: 理清头绪--现身说法-设身处地--触景生情 D: 触景生情--现身说法--理清头绪--设身处地