巴西被称为（）。 A: 咖啡王国 B: 足球王国 C: 钻石王国 D: 太阳王国 E: 牛肉王国
巴西被称为（）。 A: 咖啡王国 B: 足球王国 C: 钻石王国 D: 太阳王国 E: 牛肉王国
巴西有（）、（）之称 A: 鲜花王国 B: 足球王国 C: 舞蹈王国 D: 咖啡王国 E: 红酒王国
巴西有（）、（）之称 A: 鲜花王国 B: 足球王国 C: 舞蹈王国 D: 咖啡王国 E: 红酒王国
云南素有()之称。 A: 菌类王国 B: 植物王国 C: 动物王国 D: 有色金属王国
云南素有()之称。 A: 菌类王国 B: 植物王国 C: 动物王国 D: 有色金属王国
756年在法兰克国王矮子丕平的帮助下，在意大利中部形成了（） A: A东哥特王国 B: B神圣罗马帝国 C: C教皇国 D: D伦巴德王国
756年在法兰克国王矮子丕平的帮助下，在意大利中部形成了（） A: A东哥特王国 B: B神圣罗马帝国 C: C教皇国 D: D伦巴德王国
美国的别称是（） A: 金银王国 B: 电影王国 C: 钻石王国 D: 咖啡王国
美国的别称是（） A: 金银王国 B: 电影王国 C: 钻石王国 D: 咖啡王国
巴哈马有拉丁美洲“（）”之称 A: 鸟类王国 B: 昆虫王国 C: 植物王国 D: 动物王国
巴哈马有拉丁美洲“（）”之称 A: 鸟类王国 B: 昆虫王国 C: 植物王国 D: 动物王国
《审美教育书简》中，席勒把美和审美及其艺术与人的教育结合起来，提出了“审美教育”概念。把审美教育与人对现实的审美关系联系起来，并把审美教育作为拯救人性的主要途径，这是席勒的美学思想体系的核心部分。审美教育的目的就是把感性的人经过审美的人而培养成道德的人，从而形成“完整的人”，同时以期形成另一个演化过程： A: 自然王国 (感性王国) →道德王国 (理性王国) →审美王国 B: 道德王国 (理性王国) →审美王国→自然王国 (感性王国) C: 审美王国→道德王国 (理性王国) →自然王国 (感性王国) D: 自然王国 (感性王国) →审美王国→道德王国 (理性王国)
《审美教育书简》中，席勒把美和审美及其艺术与人的教育结合起来，提出了“审美教育”概念。把审美教育与人对现实的审美关系联系起来，并把审美教育作为拯救人性的主要途径，这是席勒的美学思想体系的核心部分。审美教育的目的就是把感性的人经过审美的人而培养成道德的人，从而形成“完整的人”，同时以期形成另一个演化过程： A: 自然王国 (感性王国) →道德王国 (理性王国) →审美王国 B: 道德王国 (理性王国) →审美王国→自然王国 (感性王国) C: 审美王国→道德王国 (理性王国) →自然王国 (感性王国) D: 自然王国 (感性王国) →审美王国→道德王国 (理性王国)
马来西亚历史上的第一个封建王国称为（）。 A: 马六甲王国 B: 马来王国 C: 沙捞越王国
马来西亚历史上的第一个封建王国称为（）。 A: 马六甲王国 B: 马来王国 C: 沙捞越王国
公元843年，神圣罗马帝国分裂为三部分，其中不包括（）。 A: 西班牙王国 B: 意大利王国 C: 日耳曼王国 D: 法兰西王国
公元843年，神圣罗马帝国分裂为三部分，其中不包括（）。 A: 西班牙王国 B: 意大利王国 C: 日耳曼王国 D: 法兰西王国
科学共产主义提出了人从必然王国走向哪个王国？ A: 感情王国 B: 物质王国 C: 自由王国 D: 精神王国
科学共产主义提出了人从必然王国走向哪个王国？ A: 感情王国 B: 物质王国 C: 自由王国 D: 精神王国