项目经理与关键干系人开会，设定明确的项目期望。项目经理使用的是什么工具或技术？（） A: 产品分析 B: 研讨 C: 专家判断 D: 产生可选方案
项目经理与关键干系人开会，设定明确的项目期望。项目经理使用的是什么工具或技术？（） A: 产品分析 B: 研讨 C: 专家判断 D: 产生可选方案
开会：开会的机会成本是什么；开会的作用是什么；为什么有人喜欢开会？（选做）
开会：开会的机会成本是什么；开会的作用是什么；为什么有人喜欢开会？（选做）
如果站着开会，会比坐着开会更有效率（）
如果站着开会，会比坐着开会更有效率（）
如果小张来开会，则小李来开会或小赵不来开会。小李没来开会。如果上述信息正确，下列哪项一定不正确？ A: 小张来开会了。 B: 小张没来开会。 C: 小赵没来开会。 D: 小张和小赵都没来开会。 E: 小张和小赵都来开会了。
如果小张来开会，则小李来开会或小赵不来开会。小李没来开会。如果上述信息正确，下列哪项一定不正确？ A: 小张来开会了。 B: 小张没来开会。 C: 小赵没来开会。 D: 小张和小赵都没来开会。 E: 小张和小赵都来开会了。
以下命题符号化正确的是（ ） A: 张三和李四都去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∧Q B: 张三或李四中的一人去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∨Q C: 张三或李四去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∨Q D: 张三和李四要么都去开会，要么都不去。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P↔Q E: 仅当张三去开会，李四才去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P→Q
以下命题符号化正确的是（ ） A: 张三和李四都去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∧Q B: 张三或李四中的一人去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∨Q C: 张三或李四去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P∨Q D: 张三和李四要么都去开会，要么都不去。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P↔Q E: 仅当张三去开会，李四才去开会。 设P:张三去开会。Q:李四去开会。 原命题可符号化为：P→Q
结构化研讨要让研讨与讲授等教学活动形成()的互动过程。 A: 有机联系 B: 双轨并行 C: 研讨服从讲授 D: 讲授服从研讨
结构化研讨要让研讨与讲授等教学活动形成()的互动过程。 A: 有机联系 B: 双轨并行 C: 研讨服从讲授 D: 讲授服从研讨
班级研讨、小组研讨属于______的培训方式。 A: 角色扮演法 B: 案例分析法 C: 讲授法 D: 研讨法
班级研讨、小组研讨属于______的培训方式。 A: 角色扮演法 B: 案例分析法 C: 讲授法 D: 研讨法
________是一种课前独立阅读、课堂上小组研讨的模式，它需要围绕问题把读书和研讨结合起来，在国内高校人文社科课程中较为常见。 A: 任务研讨法 B: 案例研讨法 C: 读书研讨法 D: 问题研讨法
________是一种课前独立阅读、课堂上小组研讨的模式，它需要围绕问题把读书和研讨结合起来，在国内高校人文社科课程中较为常见。 A: 任务研讨法 B: 案例研讨法 C: 读书研讨法 D: 问题研讨法
在疫情防控期间，公司各部门开会通过（） A: 视频会议 B: 电话会议 C: 会议室开会 D: 办公室聚集开会
在疫情防控期间，公司各部门开会通过（） A: 视频会议 B: 电话会议 C: 会议室开会 D: 办公室聚集开会
在利用开会协调方法时，开会的艺术要注意什么？
在利用开会协调方法时，开会的艺术要注意什么？