在性别角色发展中起决定作用的是（）。
A: 生物学的两性差异
B: 社会因素
C: 父母的直接社会化作用
D: 儿童的性别自认和模仿学习
A: 生物学的两性差异
B: 社会因素
C: 父母的直接社会化作用
D: 儿童的性别自认和模仿学习
B
举一反三
- 男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。 A: 性别，性格，性别角色 B: 性别，性征，性别角色 C: 性，性征，性别角色 D: 性，性格，性别角色 E: 性，性别，性别角色
- 【多选题】关于性的理解,正确的是: A: 性,作为生物学上的词汇时,指男女两性在生物学上的差异。 B: 性别,心理学上的词汇,男女两性在生理差别基础上的心理差异。 C: 性别角色,社会学上的词汇,指社会按照人们的性别赋予人们不同的社会行为模式。 D: 多数人生物学上的“性”与他们心理学上的“性别”和社会学上的“性角色”是一致的。
- 影响两性性别角色差异的因素有:()。 A: 生物遗传 B: 文化内化 C: 社会学习 D: 父母抚养方式
- 下列因素中对塑造男女两性社会角色、精神气质起根本推动作用的是: A: 经济制度 B: 政治制度 C: 文化制度 D: 社会性别制度
- 表示男女在生物学方面差异的是（）。 A: 性 B: 性别 C: 性别角色 D: 气质
内容
- 0
社会学习理论认为性别角色是（）。 A: 观察学习的结果 B: 性激素起决定作用的结果 C: 操作条件反射的产物 D: 儿童对同性别父母认同的结果
- 1
社会性别意识是以性别规范和社会角色为基础的文化建构，社会性别导致男女两性（）的差异，并带来了艾滋病社会问题中的性别不平等问题。 A: 社会地位 B: 经济地位 C: 家庭地位 D: 政治地位
- 2
表示男女在社会行为方式上的差异是( )。 A: 性 B: 性别 C: 性别角色 D: 性格
- 3
性别美的差异是由男女两性在人类繁衍后代上职能的分化和在社会、文化中扮演的角色决定的。
- 4
生理性别和社会性别的区分：（ ）。 A: 生理性别是人的生物属性。社会性别是人的社会属性。 B: 生理性别是与生俱来的，社会性别是后天习得的。 C: 生理性别是由人的生物特征所决定的，社会性别是由特定的社会文化所建构的。 D: 生理性别不足以直接导致两性的地位差别，社会性别导致两性社会角色及其所处的社会地位的差别。