“教师是脑力劳动者”和“有的青年不是大学生”的谓项( )。
A: 都不周延
B: 都周延
C: 前者周延,后者不周延
D: 前者不周延,后者周延
A: 都不周延
B: 都周延
C: 前者周延,后者不周延
D: 前者不周延,后者周延
举一反三
- “有的学生是共产党员”和“大多数学生是共青团员”,这两个判断中主项“学生”: A: 都周延 B: 都不周延 C: 前者周延,后者不周延 D: 前者不周延,后者周延
- SEP和SAP的谓项（） A: 周延、不周延 B: 周延、周延 C: 不周延、不周延 D: 不周延、周延
- SOP命题的“主项”和“谓项”的周延情况分别是( ) A: 周延、周延 B: 周延、不周延 C: 不周延、周延 D: 不周延、不周延
- 命题“所有的劳动产品都是有价值的。”的周延性情况是（ ）。? 主项周延，谓项不周延|主项不周延，谓项周延|主项周延，谓项周延|主项不周延，谓项不周延
- SOP的主项和谓项周延情况为（ ） A: 主项周延，谓项不周延 B: 主项谓项都周延 C: 主项谓项都不周延 D: 主项不周延，谓项周延