一所现代大学有真正的大师就能够培养出大师级人才。
举一反三
- 大师之所以能成为大师的真正原因是什么
- 深圳市高技能人才创新培养计划中，（）的标准侧重于人才培养的规模和等级、（）的标准侧重于重点职业（工种）技师培养、（）的标准侧重于技术攻关与技能传承，注重公益产出和成果转化情况。 A: 高技能人才培训基地；技能大师工作室；技师工作站 B: 技师工作站；高技能人才培训基地；技能大师工作室 C: 高技能人才培训基地；技师工作站；技能大师工作室 D: 技能大师工作室；技师工作站；高技能人才培训基地
- 材料一：我们的大学有许多的“状元”、“尖子”，却缺乏“大师”、“巨匠”，根子就在于教育体制，在于教育环境。钱学森曾向温总理坦诚建言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才，这是个大问题。”
- 真正懂的大师请进.
- 现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”，是学术危机的基本征象。 A: 没有“大师”，社会就不可能进步 B: 社会关注错位，并不存在所谓的“大师” C: 人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师” D: “专家”不一定是“大师”，而“大师”必须是一个“专家”