按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于()。
A: 引发儿童的兴趣
B: 发展儿童的秩序感
C: 儿童感知音乐的结构
D: 发展儿童的均衡和对称意识
A: 引发儿童的兴趣
B: 发展儿童的秩序感
C: 儿童感知音乐的结构
D: 发展儿童的均衡和对称意识
C
举一反三
- 蒙台梭利日常生活教育有助于儿童个体身心成长与发展，主要体现在：（ ）。 A: 能促进儿童个体专注力的发展 B: 增强儿童的自我感知和自我意识 C: 有利于儿童秩序感的培养和规则意识的形成 D: 有利于儿童精细动作发展，手眼协调能力的形成
- 学前儿童音乐教育的任务。 A: 培养学前儿童对音乐的兴趣和爱好。 B: 教会儿童掌握初步的音乐知识和技能。 C: 发展学前儿童的音乐能力。 D: 充分发挥音乐的教育作用。
- 按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于
- 简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。
- 学前儿童音乐教育的意义有以下哪些？（ ) A: 促进儿童节拍能力发展 B: 促进儿童节奏能力发展 C: 促进儿童旋律能力发展 D: 促进儿童对音乐的听辨意识发展
内容
- 0
音乐教育有利于促进学前儿童哪些音乐能力的发展？
- 1
儿童文学的发展与特定社会（ ）的形成和发展密切相关。 A: 儿童史 B: 儿童生活 C: 儿童观 D: 儿童意识
- 2
学前儿童发展研究的对象是（ ） A: 0-1岁儿童身心发展特点和规律 B: 1-3岁儿童身心发展的特点与规律 C: 0-6岁儿童身心发展的特点和规律 D: 整个儿童期儿童身心发展特点和规律
- 3
儿童心理发展的关键期主要表现在() A: 儿童个性发展上 B: 儿童智力发展上 C: 儿童语言发展和感知觉方面 D: 儿童动作发展上
- 4
【多选题】学前儿童发展研究的对象是() A. 0-6 岁儿童身心发展的特点和规律 B. 学前期儿童身心发展特点和规律 C. 0-1岁儿童身心发展特点和规律 D. 1-3 岁儿童身心发展的特点与规律 E. 整个儿童期儿童身心发展特点和规律 F. 0-3 岁儿童身心发展特点和规律