评述西方主要道德发展理论中有关社会规范学习的观点。

2022-05-30

评述西方主要道德发展理论中有关社会规范学习的观点。

答案：

答:西方道德发展理论主皮亚杰和科尔伯格的理论、，其中有关社会规范学习的观点分别如下:(1）皮亚杰道德认知理论①基本内容皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家,将儿童的道德发展分为他律道德和自律道德阶段。“他律道德”阶段;皮亚杰认为学前儿童对规则极少关注或缺乏意识。但到5岁左右，儿童开始出现对规则的较多的注意和尊重。儿童认为规则代表着权威和神圣，是不可怀疑的、固定不变的。并且通常依据老师、父母和某个令人敬重的长辈的话来作行动标准:“自律道德”阶段:大约在9~12岁左右，儿童开始认识到社会规则不是固定不变的，是一种可以改变的社会契约。判断他人行为时开始考虑到动机与情感的问题，试图寻求一种更为公正、平等的公理。②评价这种由他律道德向自律道德的转化，反映了儿童对社会规范的学习与内化过程，必须借助于一定的权威、偶像作为中介媒体，进而逐步摆脱这种权威，形成道德自我，即完成由外在的行为要求转变为内在的行为需要，从而建立主体自身的社会行为调节机制。(2）柯尔伯格道德认知理论①基本内容柯尔伯格采用道德两难故事，与10~16岁儿童进行道德谈话，依据儿童是应该遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。前习俗水平:行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化:“习俗水平:儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化:后习俗水平:儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。②评价柯尔伯格道德认知发展阶段论，揭示了社会规范内化为儿童自身道德标准的过程中的规律:在内化的初始阶段，行为结果的反馈起着关键性作用:而在内化中期，社会期望起着决定性影响。因此，在规范教育中必须注重对儿童的道德行为作出及时反应，并强化家长、老师对儿童的道德期望。

举一反三

内容

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简要评述有关婴儿言语发展的几种理论。
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简要评述卢梭自然主义教育理论的主要观点及其现实意义。
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5、社会各群体、组织、社区都应该拥有自己的媒介，这是（）媒介规范理论的观点。 A: 集权主义 B: 民主参与理论 C: 自由主义 D: 社会规范
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与利他行为有关的特别重要的社会规范有社会责任规范、交换规范和平等规范。
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精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。