1.第一次使用TPR时，可以用（ ）做适当的解释，尽量发出一些简单的指令。
A: 英语
B: 母语
C: 目的语
D: 手势
A: 英语
B: 母语
C: 目的语
D: 手势
B
举一反三
- 中国大学MOOC: 1.第一次使用TPR时，可以用（ ）做适当的解释，尽量发出一些简单的指令。
- 中国大学MOOC: 1.用英语（ ）孩子们的母语表达可以帮助他们尝试使用英语。
- 1.用英语（ ）孩子们的母语表达可以帮助他们尝试使用英语。 A: 讲授 B: 讲述 C: 重述 D: 重讲
- 文中结构层次序数依次可以用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标注；第一层一般用（）。
- 关于公文正文中结构层次序数依次使用的标注,正确的是: A: “（一）”“一、”“（1）”“1.” B: “一、”“（一）”“1.”“（1）” C: “一、”“1.”“（一）”“（1）” D: “1.”“（1）”“一、”“（一）”
内容
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正文中结构层次的格式要求是: A: 正文中结构层次次序数依次可以使用“1、”“（1）”“一.”“（一）”标注；一般第一层用黑体字，第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋字标注。 B: 正文中结构层次次序数依次可以使用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标注；一般第一层用楷体字，第二层用黑体字、第三层和第四层用仿宋字标注。 C: 正文中结构层次次序数依次可以使用“一”“1.”“（一）”“（1）”标注；一般第一层用黑体字，第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋字标注。 D: 正文中结构层次次序数依次可以使用“一、”“（一）”“1.”“（1）”标注；一般第一层用黑体字，第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋字标注。
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（）也可以认为是按照亲属关系来区分的。 A: 第一语言 B: 外语 C: 母语 D: 目的语
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如何区分：母语、目的语、第一语言、第二语言？
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跟着做是TPR最基本的一种活动形式，学生听老师发出指令，边听指令，边做动作
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正文结构层次序数正确的写法为（） A: 一、（1）1.（一） B: 一、（一）1.（1） C: 1.（1）一、（一） D: 1.（一）、一、（1）